਍ഀഀ ਍㰀洀攀琀愀 栀琀琀瀀ⴀ攀焀甀椀瘀㴀䌀漀渀琀攀渀琀ⴀ吀礀瀀攀 挀漀渀琀攀渀琀㴀∀琀攀砀琀⼀栀琀洀氀㬀 挀栀愀爀猀攀琀㴀甀渀椀挀漀搀攀∀㸀ഀഀ ਍㰀猀琀礀氀攀㸀ഀഀ ਍㰀⼀猀琀礀氀攀㸀ഀഀ ਍㰀⼀栀攀愀搀㸀ഀഀ ਍㰀戀漀搀礀 氀愀渀最㴀娀䠀ⴀ吀圀 氀椀渀欀㴀戀氀甀攀 瘀氀椀渀欀㴀瀀甀爀瀀氀攀㸀ഀഀ ਍㰀搀椀瘀 挀氀愀猀猀㴀圀漀爀搀匀攀挀琀椀漀渀㄀㸀ഀഀ ਍㰀栀㈀ 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀଀쭗ॺ꥖❿硙㱛猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㄀ 㔀㰀⼀猀瀀愀渀㸀砀瑛Ꙟⱞ㱻猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>1學期教學大綱 ਍ഀഀ ਍  㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ
਍    㰀琀搀 眀椀搀琀栀㴀∀㄀㔀─∀ 猀琀礀氀攀㴀✀眀椀搀琀栀㨀㄀㔀⸀ ─㬀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

課程代碼

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 眀椀搀琀栀㴀∀㄀㔀─∀ 猀琀礀氀攀㴀✀眀椀搀琀栀㨀㄀㔀⸀ ─㬀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

਍뉎碊㙛㱒⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 眀椀搀琀栀㴀∀㌀㔀─∀ 猀琀礀氀攀㴀✀眀椀搀琀栀㨀㌀㔀⸀ ─㬀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

大學部

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

畢業製作 Graduation Creation

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

謝其昌(藝術系)

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

2.0 (2.0)

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

先修科目

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

必選修別

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

਍뉎り㲞⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

新藝樓 B04-404

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

國語

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

星期13:L502 星期15:L502

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 挀漀氀猀瀀愀渀㴀㌀ 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

https://web085004.adm.ncyu.edu.tw/Syllabus/Syllabus_Rpt.aspx?CrsCode=10513740034

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 挀漀氀猀瀀愀渀㴀㌀ 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 挀漀氀猀瀀愀渀㴀㈀ 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

本課是否使用原文教材或原文書進行教學:否

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍  㰀⼀琀愀戀氀攀㸀ഀഀ

 

਍  㰀琀愀戀氀攀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀吀愀戀氀攀 戀漀爀搀攀爀㴀㄀ 挀攀氀氀瀀愀搀搀椀渀最㴀  眀椀搀琀栀㴀∀㄀  ─∀ഀഀ style='width:100.0%'> ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

關聯性

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

關聯性中等

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

關聯性稍弱

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

關聯性稍弱

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

關聯性中等

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

關聯性最強

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

關聯性稍弱

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

關聯性稍弱

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 挀漀氀猀瀀愀渀㴀㐀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

教學進度:

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 眀椀搀琀栀㴀∀㈀㜀─∀ 猀琀礀氀攀㴀✀眀椀搀琀栀㨀㈀㜀⸀ ─㬀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

主題

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 眀椀搀琀栀㴀∀㈀㄀─∀ 猀琀礀氀攀㴀✀眀椀搀琀栀㨀㈀㄀⸀ ─㬀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

教學方法

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

介紹與創作分析

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

02
਍     㤀⼀㈀㈀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

創作策略分析

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

創作策略與分享

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

04
਍    ㄀ ⼀ 㘀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

創作策略分析

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

創作策略與分享

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

06
਍    ㄀ ⼀㈀ 㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

創作策略分析

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

創作的動機與目的回溯與脈洛

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

08
਍    ㄀㄀⼀ ㌀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

個人創作回溯與脈洛的建立

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

創作的動機與目的回溯與脈洛

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

10
਍    ㄀㄀⼀㄀㜀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

個人創作回溯與脈洛的建立(

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

創作的動機與目的回溯與脈洛

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

12
਍    ㄀㈀⼀ ㄀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

展覽規劃與實踐

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

展覽空間的介入與規劃

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

14
਍    ㄀㈀⼀㄀㔀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

展覽規劃與實踐

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

展覽空間的介入與規劃

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

16
਍    ㄀㈀⼀㈀㤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

展覽規劃與實踐

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

展覽空間的介入與規劃

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

18
਍     ㄀⼀㄀㈀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

展覽規劃與實踐

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

操作/實作、講授、討論。

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍   㰀琀爀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ ਍    㰀琀搀 挀漀氀猀瀀愀渀㴀㐀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

參考書目與學習資源王受之著 (2001),਍ᘰ䱎﹵蹎卿㲈猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 䄀爀琀 一漀眀㰀⼀猀瀀愀渀㸀଀ర﫿ខᩓ厅뚈䡛㹲ɹ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀謀楳煝坜㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㄀㤀㤀㤀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《集體知識、信仰與工藝》,臺北:稻鄉出版社。王嵩山著 (2003),਍灝ŵᨰ⍙❪ݠ媂楓⡲ஙర﫿ខᩓ㯿ॺ晴䡑㹲ɹ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀謀楳煝坜㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀  㔀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《知識與想像的道路:博物館、族群與文化資產的人類學書寫》,臺北:稻鄉出版社。呂理政著 (1999),਍娰楓⡲喙㩜葹덶煐ݽ喂᭜୧ర﫿ខᩓ埿⥓ə㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀䈀㥔ٽ坴㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀  㔀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《展示臺灣:਍魫Œ稰鍺ޕ隂ᅫ煬뭽葬扶慟梌ஏర﫿ខᩓꗿゞ冀䡑ɲ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀需ݧ饝坱㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀  㤀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《跨域建構.博物館學》,臺北市:國立臺灣博物館。高千惠著 (2006),਍ٓ蒐䥶煣᩟盿厅뚈葛끶ᶏୠర﫿ខᩓ惿䆐厅⢈ʙ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀⌀킐큏坏㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀ ㄀ ⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《大美術館時代》,臺北:典藏藝術家庭。汪民安、陳永國、馬海良主編 (2000),਍谰﹟❎葠硔煛麊᪊黿轟でﵒꦌ띿ୟర姿彭ᩬ뫿ᅎᵬ䡒㹲ɹ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀樀ᅬ襬ś猰㢖୬ŗ㔰沖㮝㱽猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀  㔀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《現代性基本讀本(下)》,中國:河南大學出版社。徐 純著 (2008),਍蜰ᙥ॓瞏葑ᑶ㉯玐斁୫ర﫿ខᩓⷿᆃ୬婗楓⡲碙͛ɧ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀ᜀ뉨굡坞㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀ ㄀ ⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《藝見的鳴放:從國家意識形態中出走》,臺北:藝術家。黃光男著 (1991),਍踰卿⢈䲙㾈୥ర﫿ខᩓ厅뚈者䡑㹲ɹ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀猀碖๛坦㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㄀㤀㤀㘀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《文化工業》,臺北:智揚文化。 ਍    㰀戀爀㸀ഀഀ 陳其南等編著 (2008),਍ᘰN墳媁๓퇿祈掁୰ర﫿ខɓᩞ௿쭗喙掁婰楓⡲ʙ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀猀皖坑œ謰൳尊賢著 (2009),਍蠰ㅭ葙婶楓⡲ᢙ뚊ᩡὥ逸掁葰婶楓⡲瞙୓ర﫿ខɓᩞ௿쭗喙掁婰楓⡲ƙ餰⾙䙮압๑뵜麉ʗ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀㔀䥟὚坷㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀  㔀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《論博物館學》,臺北:典藏藝術家庭。張譽騰著 (2003),਍娰楓⡲➙쁒୛ర﫿ខᩓ铿쁎厅ꆈٻɴ㰰猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀㔀絟る垚㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀  㐀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《生態博物館:一個文化運動的興起》,臺北:五觀藝術管理。廖新田著 (2008),਍侮掁蹰卿홖᪊㯿劈㲃猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀⼀㰀⼀猀瀀愀渀㸀蜀๥㱦猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>.自然/文化.認同
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀℀ⶅf坑㲄猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㈀  㐀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ఀ෿《古根漢效應》,臺北:典藏藝術家庭。漢寶德著 (2006),਍∰띛읟螊ᙥ୓ర﫿ខᩓ磿콑厅뚈굛ɞ㰰⼀瀀㸀ഀഀ ਍   㰀⼀琀爀㸀ഀഀ

਍    㰀琀搀 挀漀氀猀瀀愀渀㴀㐀 猀琀礀氀攀㴀✀瀀愀搀搀椀渀最㨀⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀 ⸀㜀㔀瀀琀✀㸀ഀഀ

教材講義

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ ਍  㰀⼀琀愀戀氀攀㸀ഀഀ ਍ 㰀⼀琀爀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㄀ 㔀㄀㌀㜀㐀  ㌀㐀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀눀ஊൺㅔ㱺⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀蠀뉣妊⭥㱞猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ⠀㰀⼀猀瀀愀渀㸀⬀읞蚌遏㱮猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀砀ٛ㱒猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀⠀㰀⼀猀瀀愀渀㸀䈀硦㱥猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀⤀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ഀ上課班級

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀厅ﮈ㱼猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㐀㰀⼀猀瀀愀渀㸀琀㉞㱳⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀씀㱏⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀蠀뉣麊Š㲊⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀䤀枋슕㱏⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀搀읦䊊鍦㲕⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀눀ஊ❺뉙뉽䁽㱗⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀餀⁐㬀㲊⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀Ⰰ뉧ஊ䭺奎硥㭛䱎Ƙ朰륑ᙛ㭢항⽒♦ݔ➂╠獒䥞灻䲋ঘ䮕啎᪆⛿㱔⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀츀㰥⼀猀瀀愀渀㸀ff䁼奢뉥᥶ᩪ㳿⼀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㰀戀爀㸀ഀഀ 本系藉由有效之課程與教學,增進學生之藝術創作、設計、藝術教育與藝術理論之能力,同時強調傳統藝術媒材與電腦科技之互補,以及藝術創作與藝術理論之統整。未來本系將加強數位設計、文創產業、藝術教育之研究與推廣,以提昇學生升學與就業之競爭力。其教育目標分述如下:(一)增進視覺藝術創作專業能力
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀ࠀ賿ॎ탿ݣ硦䵥厅ވⶂࢊࢊ浜ﵷ㲀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㰀戀爀㸀ഀഀ
(三)奠定視覺藝術教育與行政專業素਍㲙猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㰀戀爀㸀ഀഀ
(四)建立視覺藝術理論專業知能

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀츀㰥⼀猀瀀愀渀㸀㠀써ﵟ鮀㱒⼀戀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㄀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ⴀ罎檉歾䭵桎ﺈﵳ鮀㱒⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㈀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀䠀歲쩵쭓푺ₚ讐䭗﵎鮀㱒⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㌀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀砀䵥厅䮈畎屒﵏鮀㱒⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㐀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀阀몉厅妈뉥䮀ﵷ㲀⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㔀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀厅䲈㾈䭥ࡎ浜ﵷ㲀⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㘀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀阀몉厅ڈ홴Ɗ踰硿䭛ࡎ浜ﵷ㲀⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㜀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀厅ݓ厅禈啢䮊ࡎ浜ﵷ㲀⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀츀㰥⼀猀瀀愀渀㸀Ⰰ硧텛硹퉛᥶ᩪ㳿⼀戀㸀㰀猀瀀愀渀ഀഀ lang=EN-US>
਍    ㄀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀ༀ亐疐屒鍏睽葫ᆁ꽖ݮຂ횊㲊猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀Ⰰ㰀⼀猀瀀愀渀㸀戀ၟୢ멐畎屒ࡏᮁ㱭猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㰀戀爀㸀ഀഀ 2.提出個人創作計畫書與作品集
਍    ㌀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀甀屒홏蒏끶㱛猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㰀戀爀㸀ഀഀ 4.
協助完成畢業製作
਍    㔀⸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀଀═๒횊㲊⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀戀㸀㄀←㱫⼀戀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀戀㸀夀硥杛륑㱛⼀戀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ㄀㰀戀爀㸀ഀഀ 09/15

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀눀ஊ쭺㥎ݽ疂屒ُ遒㱧⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ɣ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀甀屒噏敻ݵڂꭒ㱎⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 ㌀㰀戀爀㸀ഀഀ 09/29

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀甀屒噏敻ٵ遒㱧⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀甀屒噏敻ݵڂꭒ㱎⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㔀㰀戀爀㸀ഀഀ 10/13

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀甀屒噏敻ٵ遒㱧⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀甀屒噏敻ݵڂꭒ㱎⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㜀㰀戀爀㸀ഀഀ 10/27

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀଀멐畎屒꽖ݮࢂᮁ葭勇쭞㱺⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀甀屒葏핶归ݪ葶꽖ݮࢂᮁ㱭⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀 㤀㰀戀爀㸀ഀഀ 11/10

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀଀멐畎屒꽖ݮࢂᮁ葭勇쭞㱺猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀⠀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀甀屒葏핶归ݪ葶꽖ݮࢂᮁ㱭⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㄀㄀㰀戀爀㸀ഀഀ 11/24

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀଀멐畎屒꽖ݮࢂᮁ葭勇쭞㱺⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀唀뵜窉鍺蒕쭶敎ݑ辂莉㱒⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㄀㌀㰀戀爀㸀ഀഀ 12/08

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀唀뵜辉莉ݒၛ㲎⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀唀뵜窉鍺蒕쭶敎ݑ辂莉㱒⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㄀㔀㰀戀爀㸀ഀഀ 12/22

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀唀뵜辉莉ݒၛ㲎⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀唀뵜窉鍺蒕쭶敎ݑ辂莉㱒⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀 愀氀椀最渀㴀挀攀渀琀攀爀 猀琀礀氀攀㴀✀琀攀砀琀ⴀ愀氀椀最渀㨀挀攀渀琀攀爀✀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㄀㜀㰀戀爀㸀ഀഀ 01/05

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀唀뵜辉莉ݒၛ㲎⼀瀀㸀ഀഀ ਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀ᬀ袋ţะ횊ʊ㰰⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀唀뵜窉鍺蒕쭶敎ݑ辂莉㱒⼀瀀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀츀㰥⼀猀瀀愀渀㸀눀ஊ腺䊉ᩬ㳿⼀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㰀戀爀㸀ഀഀ 出席與討論

਍    㰀⼀琀搀㸀ഀഀ
਍    㰀瀀 挀氀愀猀猀㴀䴀猀漀一漀爀洀愀氀㸀㰀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀츀㰥⼀猀瀀愀渀㸀က㹢;㢀㱨⼀戀㸀㰀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㰀戀爀㸀ഀഀ 課堂參與討論30%
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀ἀⵧ͎㲀猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㌀ ─ 㰀戀爀㸀ഀഀ
期末考30%
਍    㰀⼀猀瀀愀渀㸀扦㆗䩘㱔猀瀀愀渀 氀愀渀最㴀䔀一ⴀ唀匀㸀㄀ ─ 㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ
਍ഀഀ

1.請਍최窑杦ꅡ⊌൵權、使用正版教科書並禁止非法影印。請重視性別平等教育之重要性,在各項學生集會場合、輔導及教學過程中,隨時向學生宣導正確的性別平 等觀念,並關心班਍硎Ὓή액쩠ὓ㭵譭Վಘꣿ䊖衦楎皐葵ᑶຏ౜﫿쭞硺Ὓ捵멫葸❶╠獒䥞ཻ塡ʋ㰰⼀瀀㸀ഀഀ ਍㰀⼀搀椀瘀㸀ഀഀ ਍㰀⼀戀漀搀礀㸀ഀഀ ਍㰀⼀栀琀洀氀㸀ഀഀ